ΚΛΕΙΝΟΥΝ ΚΑΘΕ ΤΟΣΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΧΩΡΙΣ ΛΟΓΟ ... ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ «ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ» ΑΜΦΙΒΟΛΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ. ΕΤΗΣΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΜΟΝΙΜΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ ΑΠΑΛΛΑΓΗ ΑΠ΄ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ

Έχει πάρει έκταση- ιδιαίτερα τη φετινή χρονιά – το φαινόμενο να κλείνουν τα σχολεία συνέχεια για να γίνεται κάποιου είδους ... «ενδοσχολική επιμόρφωση». Πολλές φορές έχουμε τοποθετηθεί στο θέμα. Εκτιμάμε ότι χρειάζεται να επαναλάβουμε τη θέση του Συλλόγου, επειδή το θέμα έχει αρχίσει να συζητιέται ανάμεσα στους συναδέλφους, αλλά και ανάμεσα στoυς γονείς που βλέπουν το σχολείο τους κλειστό. Ή που βλέπουν τις τελευταίες ώρες κάποιων ημερών να λείπουν μόνιμα κάποιες ειδικότητες απ΄ το σχολείο.  Η «Επιμόρφωση» αυτή:

• Αποφασίζεται από τους σχολικούς συμβούλους και τους διευθυντές, χωρίς τη σύμφωνη γνώμη (ή και παρά την αντίθεση) του συλλόγου διδασκόντων, που είναι ο μόνος αρμόδιος για να αποφασίζει. 
• Γίνεται για να συμπληρώσει o κάθε σχολικός σύμβουλος ή διευθυντής άλλο ένα χαρτί στο portfolio του, ενόψει κρίσεων.  
• Συνήθως την κάνει κάποιος δάσκαλος που καμιά παραπάνω αρμοδιότητα ή γνώση δεν έχει απ΄ όλους τους υπόλοιπους, πέρα απ΄ την πρόθεση και τη διάθεσή του να ξεχωρίσει και να καταγραφεί σαν «καλύτερος» στα κατάστιχα του διευθυντή του και του σχολικού συμβούλου. 
• Αποτελεί συνέχεια στη λογική και την τακτική της αξιολόγησης και της κατηγοριοποίησης σχολείων και εκπαιδευτικών, που συνεχίζει να αποτελεί προτεραιότητα και στόχο κάποιων στελεχών της εκπαίδευσης. 
• Στοχεύει στη διάσπαση του ενιαίου χαρακτήρα της εκπαίδευσης και την κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών. 
• Κι από περιεχόμενο ... οτιδήποτε άλλο εκτός από τα πραγματικά προβλήματα που απασχολούν τους συναδέλφους και τα σχολεία. Σεμινάρια για τη «διαχείριση κρίσεων στο σχολείο». Σεμινάριο για τον υποτιθέμενο «σχολικό εκφοβισμό». Σεμινάρια που προσπαθούν να ανάγουν σε «ψυχολογικά» όλα τα θέματα που αφορούν το σχολείο και τους μαθητές. Και άλλα τέτοια κατάλοιπα της γνωστής «ατζέντας» της αξιολόγησης και του «Νέου Σχολείου».  Αλλά για την ουσία των προβλημάτων ούτε κουβέντα. Την ώρα π.χ. που στα σχολεία επικρατεί  πανικός με τις ελλείψεις σε «παράλληλη στήριξη» (κι αυτό είναι πασίγνωστο και δημιουργεί εκρηκτικά προβλήματα στα περισσότερα σχολεία), είναι χαρακτηριστικό ότι κανένας σχολικός σύμβουλος δεν ασχολείται με το θέμα αυτό, στο οποίο χρειάζονται βοήθεια τα σχολεία κι οι συνάδελφοι.  
• Πρόκειται για «επιμόρφωση» που οι μέθοδοι της και κυρίως το περιεχόμενό της είναι αντίστοιχο με το ρόλο του εκπαιδευτικού που μας προορίζει το «Νέο Σχολείο». Ρόλο υποβαθμισμένο. Ρόλο ενός ανθρώπου που ούτε εκπαιδευτικός χρειάζεται να είναι ούτε επιστήμονας, αρκεί «να κρατά» τα παιδιά στο σχολείο πολλές ώρες και να τα απασχολεί με διάφορες «ευχάριστες» δραστηριότητες και προγράμματα. 
• Εκεί στοχεύουν και οι διάφορες άλλες «αφορμές» κλεισίματος των σχολείων, όταν γιορτάζονται οι διάφορες «παγκόσμιες μέρες» παχυσαρκίας, αθλητισμού, μπούλινγκ κι ό,τι άλλο πρόγραμμα έχει πολλά φράγκα και πιστοποίηση αφού είναι «γραμμή» και «καινοτόμα δράση». Ο μόνος τρόπος να κάνουμε καμιά ώρα μάθημα είναι να καθιερώσουμε μια παγκόσμια μέρα ... μαθήματος. 
• Τελικά, αυτού του είδους η δήθεν «επιμόρφωση», γίνεται σε βάρος των παιδιών και της λειτουργίας του σχολείου και οδηγεί σε διαμαρτυρίες από πλευράς και των γονιών.

Το θέμα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών ήταν και είναι πάντα ένα σοβαρό θέμα. Θέμα που συνδέεται άρρηκτα με το πώς βλέπει ο καθένας το δικαίωμα του λαού για μόρφωση και το τι σχολείο θέλουμε. Αυτοί που υπηρετούν το «Νέο Σχολείο» της κατάρτισης και των δεξιοτήτων, επιδιώκουν και τα αντίστοιχου περιεχομένου με σεμινάρια – «πασαλείμματα», με τα οποία δε λύνεται το ζήτημα της παροχής της νέας γνώσης και πρακτικής  στους εκπαιδευτικούς. Εμείς βλέπουμε αλλιώς την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών :

1. Επιμόρφωση υποχρεωτική και δυνατή για όλους τους εκπαιδευτικούς σε αντίθεση με την πολιτική της κατάρτισης και της Δια Βίου Εκπαίδευσης. Κατάργηση κάθε μορφής ιδιωτικής επιμόρφωσης και εκπαίδευσης.

2. Δημιουργία Ενιαίων Πανεπιστημιακών Παιδαγωγικών Σχολών τόσο για την ετήσια περιοδική επιμόρφωση όσο και για τη βασική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, μέσα από Τμήματα αντίστοιχα με την ειδικότητα διδασκαλίας και τις εκπαιδευτικές ανάγκες κάθε ηλικιακής ομάδας, που θα δίνουν πλήρη παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια με τη λήψη του πτυχίου.  Μόνιμα τμήματα επιμόρφωσης κατά αποκλειστικότητα σε Πανεπιστημιακές σχολές εκπαίδευσης με επαρκή στελέχωση και εξοπλισμό.

3. Αντί για εισαγωγική επιμόρφωση (εξομοιώσεις και κατηγοριοποιήσεις, πιστοποιητικά παιδαγωγικής επάρκειας), οι νέοι εκπαιδευτικοί και των δυο βαθμίδων να φοιτούν σε Πανεπιστημιακές Παιδαγωγικές Σχολές  και ν` ασκούνται στη διδακτική - ψυχολογική – παιδαγωγική επιστήμη για μια διετία μέσα στις σχολικές μονάδες, έτσι ώστε το πτυχίο τους να αποτελεί τίτλο επάρκειας και μοναδικό κριτήριο διορισμού.

4. Ετήσια και περιοδική επιμόρφωση των ήδη υπηρετούντων εκπαιδευτικών σε πανεπιστημιακές σχολές και τμήματα, παιδαγωγική και ψυχολογική (τουλάχιστον 7000 ανά έτος) σε μόνιμα τμήματα επιμόρφωσης κατά αποκλειστικότητα σε Πανεπιστημιακές σχολές εκπαίδευσης με επαρκή στελέχωση και εξοπλισμό.

5. Ολιγοήμερες επιμορφωτικές διαδικασίες σε τακτά διαστήματα (στην αρχή ή στο τέλος της χρονιάς) όταν το απαιτούν εξελίξεις και νέα δεδομένα, που δε θα έχουν τη μορφή των ΠΕΚ ή ημερίδων και δε θ` αποτελούν κριτήρια διάκρισης και αξιολόγησης, πάντα με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα.

Καλούμε τους συναδέλφους να μην ξεχνούν ότι είναι παιδαγωγοί και επιστήμονες.

Να πάρουν θέση στην επιμόρφωση  “άρπα-κόλα” που προσπαθούν να επιβάλλουν κάποιοι σχολικοί σύμβουλοι και να απαιτήσουν ουσιαστική επιμόρφωση με τα χαρακτηριστικά που προαναφέραμε.

Να σταματήσουν και να ματαιώσουν με την αντίδρασή τους κάθε σεμινάριο που επί της ουσίας οδηγεί σε αξιολόγηση και κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών.

Read More

ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΗΝ ΩΡΑΙΟΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ : ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΡΟΜΗΣ 

3 με 7 Ιουλίου 2015

1^η μέρα:  Αεροπλάνο. Ντολμά Μπαχτσέ.

Αναχώρηση από την Αθήνα αεροπορικώς. Άφιξη στην Κωσταντινούπολη. Ξενάγηση στο ανάκτορο του Ντολμά Μπαχτσέ.  Τακτοποίηση στο ξενοδοχείο.

Αργότερα νυχτερινή περιήγηση με το πούλμαν. Φαγητό σε Εστιατόριο της πόλης.

2^η μέρα: Αγιά Σοφιά, Μπλέ Τζαμί, Τοπ Καπί.

Πρωινό στο ξενοδοχείο. Ξενάγηση στην Αγία Σοφία. Επίσκεψη και ξενάγηση στο «Μπλε Τζαμί».

Επίσκεψη στη Βασιλική Στέρνα του Ιουστινιανού. Επίσκεψη στον Ιπποδρόμο. Θα δούμε το Χάλκινο Τρίποδα των Δελφών, την στήλη του Κων/νου Πορφυρογέννητου, τον οβελίσκο του Θεοδοσίου.

Επίσκεψη – ξενάγηση στο ανάκτορο Τοπ Καπί.

Κρουαζιέρα στο Βόσπορο  με δικό μας πλοίο. Βλέπουμε τις γέφυρες του Βόσπορου.

Ανεβαίνουμε μέχρι το Ρουμελί Χισάρ και το Αναντολού Χισάρ (Φρούρια απ΄ τις δυο μεριές του στενού).

Επίσκεψη στον πύργο του Λέανδρου, στο νησάκι που βρίσκεται μέσα στο στενό, ανάμεσα  στην Ευρώπη και την Ασία. Δείπνο στο εστιατόριο που βρίσκεται στον πύργο του Λέανδρου ή αλλού.

3^η μέρα: Κρουαζιέρα στα Πριγκηπόνησα.

Πρωινό στο ξενοδοχείο. Εκδρομή στα Πριγκηπόνησα. Πρώτα στη Χάλκη. Επίσκεψη στη γνωστή σχολή της Χάλκης.  Στη συνέχεια επίσκεψη στην Πρίγκηπο. Βόλτα με τα ιππήλατα αμαξάκια. Τρώμε σε εστιατόριο στην Πρίγκηπο. Επιστρέφουμε στην πόλη. Το βράδυ βόλτα στην πόλη.

4^η μέρα: Αγορές. Ταξίμ. Ιστικλάλ.

Πρωινό στο ξενοδοχείο. Επίσκεψη στις δυο περίφημες αγορές. Τη σκεπαστή αγορά (Καπαλί Τσαρσί) με τα 5000 μαγαζιά όπου μπορείτε να βρείτε κυριολεκτικά τα πάντα. Την «Αιγυπτιακή αγορά» (Μισιρλί Τσαρσί).

Συνεχίζουμε τη βόλτα μας μεα τα πόδια. Περνάμε τη Γέφυρα του Γαλατά.

Επίσκεψη στον Πύργο του Γαλατά. Θα απολαύσουμε απ΄ την κορυφή του την καταπληκτική θέα. Βόλτα και δείπνο στην πλατεία Ταξίμ. Βραδινή έξοδος. Διασκέδαση σε νυχτερινό κέντρο με οριεντάλ μουσική, ανατολίτικους χωρούς και τραγούδια.

5^η μέρα – Πατριαρχείο. Εκκλησίες. Αεροπλάνο.

Πρωινό στο ξενοδοχείο. Επίσκεψη στο Οικουμενικό Πατριαρχείο, στην περίφημη Εκκλησία των Βλαχερνών, στη Μονή της Χώρας, στα Θεοδοσιανά τείχη και το Επταπύργιο.

Και τελικά στο λόφο του Πιέρ Λοτί με την καταπληκτική θέα.

Το βράδυ επιβιβαζόμαστε στο αεροπλάνο για την επιστροφή.

TIMH 455 ΕΥΡΩ !!!

ΣΤΗΝ ΤΙΜΗ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ:
ΑΕΡΟΠΟΡΙΚΑ ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ + ΦΟΡΟΙ ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΩΝ. 4 ΔΙΑΚΥΝΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣTO ΞΕΝΟΔΟΧΕΙO ΓΟΛΔΕΝ ΨΙΤΥ 4*. ΗΜΙΔΙΑΤΡΟΦΗ (ΠΡΩΙΝΟ ΣΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΚΙ ΕΝΑ ΓΕΥΜΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΕΚΤΟΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟΥ). ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΑΠΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΑ ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΑ. ΞΕΝΑΓΗΣΕΙΣ ΚΙ ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΜΕ ΠΟΥΛΜΑΝ ΚΑΙ ΚΑΡΑΒΑΚΙΑ.  
ΞΕΝΑΓΟΣ Σ΄ ΟΛΗ
ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΚΔΡΟΜΗΣ. ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΑΣΤΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ.

ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΕΛΕΦΕΡΙΚ ΓΙΝΕΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΦΘΟΥΝ ΣΥΝΟΛΙΚΑ Ή ΕΝ ΜΕΡΕΙ.  
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΩΣ 12 ΕΤΩN 380 EYΡΟ.

Οι ενήλικες μπορούν να ταξιδέψουν με την ταυτότητά τους (με λατινικούς χαρακτήρες). Τα ανήλικα παιδιά ως 12 ετών χρειάζονται διαβατήριο. Τα παιδιά ως 18 ετών μπορούν να ταξιδέψουν με την  ταυτότητά τους. Αν όμως ταξιδεύουν με τον έναν από τους δύο γονείς  χρειάζεται δήλωση συναίνεσης του άλλου γονέα από την αστυνομία.
Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι 20/5/2015 στα τηλέφωνα : 
6972008336 ΝΙΝΕΤΤΑΑΛΤΑΝΗ
6944797461  ΝΤΙΑΝΑ ΛΙΑΚΟΥ

Απαιτείται προκαταβολή 155 ευρώ η οποία θα κατατεθεί στο λογαριασμό του ταξιδιωτικού πρακτορείου: EUROBANK 00260106820200497759 ή ΠΕΙΡΑΙΩΣ  5037019201685 (ΣΤΑΘΗΣ ΒΛΑΣΣΟΠΟΥΛΟΣ & ΣΙΑ ΕΠΕ)
Παρακαλούμε στην κατάθεση να φαίνεται ο αριθμός των ατόμων
(π.χ. 155 X 2)

ΠΤΗΣΕΙΣ : Αναχώρηση Παρασκευή 3/7, στις 8.15 π.μ. με AEGEAN. Ραντεβού στις 6 π.μ. στην πύλη Β4. Άφιξη στην Κωνσταντινούπολη, στις 9,45 π.μ. Επιστροφή : Τρίτη 7/7, στις 21.20 μ.μ. από Κωνσταντινούπολη, με AEGEAN. Άφιξη στην Αθήνα στις 22.40 μ.μ.

Κατεβάστε από εδώ το σχετικό φυλλάδιο 
ή "ξεφυλλίστε" το όπως ακολουθεί παρακάτω: 
 

Εκδρομή Συλλόγου - ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ Upd by ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ"

Read More

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΗ ΧΩΡΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΠ΄ ΤΟΥΣ ΔΗΜΟΥΣ ΣΕ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΚΑΙ ΦΟΡΕΙΣ

Πάει αρκετός καιρός που σ΄ όλους τους δήμους της περιοχής μας, γίνεται ένα «πανηγύρι» παραχώρησης σχολείων. Παραχωρούν τα σχολεία όχι μόνο σε συλλόγους γονέων, αλλά σε κάθε είδους σύλλογο, για κάθε είδους δραστηριότητα και χωρίς να τηρούνται οι νόμιμες διαδικασίες παραχώρησης.  Έτσι, ήδη έχουν αρχίσει να εμφανίζονται και τα πρώτα «παρατράγουδα». Σχέσεις ψηφοθηρικές των Δήμων καθορίζουν το ποιός θα πάρει το κάθε σχολείο. 

Ο Σύλλογός μας, στις ΔΕΠ και στις σχολικές επιτροπές των δήμων που συμμετέχει ψηφίζει ΟΧΙ σε τέτοιες παραχωρήσεις μόνιμες και διαρκείς. Και θα συνεχίσουμε να ψηφίζουμε  ΟΧΙ.

Οι λόγοι των αντιρρήσεων μας είναι:

1. Οι σχολικοί χώροι παραχωρούνται για χρήση σε φορείς της τοπικής κοινωνίας για την πραγματοποίηση διαφόρων εκδηλώσεων για μια μέρα.

2. Η παραχώρηση σχολικών χώρων σε μόνιμη βάση για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν είναι δυνατή, γιατί έτσι δεσμεύονται πολύτιμοι χώροι, οι οποίοι είναι απαραίτητοι για τη λειτουργία των σχολείων.

3. Προυπόθεση για να παραχωρηθεί ο χώρος, ακόμα και σε σύλλογο γονέων, είναι το πρόγραμμα που θα πραγματοποιηθεί να αφορά όλα τα παιδιά του σχολείου, χωρίς διακρίσεις και χωρίς καμιά οικονομική επιβάρυνση. Κάθε πρόγραμμα δεν θα πρέπει να απευθύνεται επιλεκτικά σε μεμονωμένους μαθητές ή σε ομάδες μαθητών, με κριτήρια κοινωνικοοικονομικά και να αποκλείει άλλους μαθητές που δεν έχουν οικονομική δυνατότητα. Αν συμβαίνει κάτι τέτοιο δεν παραχωρούνται χώροι για το Πρόγραμμα.

4. Και μάλιστα με δραστηριότητες που να εναρμονίζονται με τους βασικούς σκοπούς και τις αρχές του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Τα γνωστικά αντικείμενα που περιλαμβάνουν, να μην παρεμβαίνουν στην εκπαιδευτική διαδικασία που είναι ευθύνη της πολιτείας. Να αντλούν το περιεχόμενο του από : τις Εικαστικές Τέχνες, τη Μουσική, το Θεατρικό Παιχνίδι, το χορό, την κίνηση, τις αθλοπαιδιές, τις προβολές, τα επιτραπέζια παιχνίδια, την ενισχυτική διδασκαλία, την προετοιμασία για την επόμενη ημέρα στο σχολείο και τις πολιτιστικές εκδηλώσεις. Οποιαδήποτε άλλη δράση πρέπει να έχει την έγκριση του ΥΠ.Π.Θ.  Η ευθύνη για την εφαρμογή του κάθε Προγράμματος ανατίθεται αποκλειστικά σε εκπαιδευτικό της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (αδιόριστο). Άρα, οποιεσδήποτε άλλες δραστηριότητες δε μπορούν να γίνονται στα σχολεία.

5. Σε εξωσχολικούς φορείς (τοπικούς συλλόγους, αθλητικά σωματεία κλπ.) είναι δυνατή η παραχώρηση σχολικού χώρου μόνο για την πραγματοποίηση διάφορων εκδηλώσεων (συνήθως ημερήσιων, κι όχι κατ΄ επανάληψη ή συνέχεια όλο το χρόνο), καθώς και για μικρό χρονικό διάστημα για την διεξαγωγή εξετάσεων ή την πραγματοποίηση σεμιναρίων. Για τις μόνιμες δραστηριότητες των διάφορων συλλόγων, υπάρχουν άλλες αίθουσες του κάθε δήμου για να αξιοποιηθούν.

6. Ο τρόπος που μέχρι τώρα χρησιμοποιούνται τα σχολεία απ΄ τους διάφορους συλλόγους, εισάγει την επιχειρηματική δράση και την κερδοσκοπία. Όλοι ισχυρίζονται ότι οι διάφορες δραστηριότητες γίνονται δωρεάν, αλλά πουθενά δε γίνεται αυτό. Οι γονείς ξοδεύουν πολλά χρήματα για να χρηματοδοτούν αυτές τις δράσεις των διάφορων συλλόγων. 

7. Έτσι όπως παραχωρούνται και ποτέ δεν ελέγχονται οι όροι παραχώρησης (αν υπάρχουν τέτοιοι), υπάρχουν φθορές, δημιουργούνται προβλήματα στις συνθήκες υγιεινής, καθαριότητας, αλλά και ασφάλειας των σχολείων.

8. Ο τρόπος που λειτουργεί αυτός ο «θεσμός» της παραχώρησης των σχολείων σε τοπικούς συλλόγους και φορείς, φέρνει πιο κοντά και πιο γρήγορα την πολιτική του σχολείου που χρηματοδοτείται απ΄ τους  γονείς και τους χορηγούς του. Φέρνει προ των θυρών την εκμετάλευση των σχολικών κτηρίων λες και είναι εμπορεύματα προς πώληση ή ενοικίαση.

9. Επιταχύνει την προσπάθεια ΕΕ και κυβερνήσεων για διάσπαση του ενιαίου περιεχομένου των σχολείων και διαφοροποίηση – κατηγοριοποίηση των σχολείων, με βασικό κριτήρκιο την οικονoμική άνεση των γονιών.

Πέρα όμως απ΄ τα θέματα της ουσίας που συνιστούν τη διαφωνία μας, δεν τηρούνται ούτε οι τυπικές και νόμιμες διαδικασίες παραχώρησης από πλευράς των δήμων.

Για παράδειγμα, για να παραχωρηθεί ένα σχολείο σε φορέα, χρειάζεται η γραπτή έγκριση απ΄ το διευθυντή της σχολικής μονάδας, η έγκριση του προγράμματιος που θα εκτελεστεί απ΄ τον οικείο σχολικό σύμβουλο, απόφαση της σχολικής επιτροπής η ΔΕΠ και τελικά απόφαση του Δημοτικού συμβουλίου.

• Καλούμε τους δήμους να είναι περισσότερο προσεκτικοί και τυπικοί όταν δίνουν τα σχολεία σε φορείς. 
• Καλούμε τις ενώσεις γονέων να αντιδράσουν κι αυτές και να συμπαραταχθούν με τους συλλόγους των εκπαιδευτικών και σ΄ αυτό το θέμα. 
• Δείτε στο site του Συλλόγου το νομικό πλαίσιο και τις διαδικασίες παραχώρησης που απαιτούνται για την παραχώρηση σχολείου. 
• O Σύλλογος θα επιδόσει αυτό το υπόμνημα στους Δήμους άμεσα.

ΣΑΣ ΕΠΙΣΥΝΑΠΤΟΥΜΕ ΤΗ ΣΧΕΤΙΚΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΟΠΩΣ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ ΕΝΑΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

Read More